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公共事业管理（卫生事业管理）专业简介 |
| (本专业简介2006年教学计划为主，各专业具体教学计划以各试点单位下发的为准。） |
| 一、培养目标及规格 |
教育方向： |
| 二、课程设置及教学管理 |
1 教学计划进程表中设必修课、限选课、选修课和综合实践环节。 |
| 三、教学模式与教学媒体 |
(一) 教学模式 充分发挥广播电视大学各种现代远程教育技术手段的功能和优势，发挥师资和技术力量雄厚的北京大学医学部在教学和科研等方面的综合优势，适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，为我国经济建设和卫生事业的发展培养高质量、适应地方和基层需要的专业化卫生事业管理高等专门人才。 转变教育观念，实现由封闭式教育向开放式教育转变；从以教师为中心向以学生为中心的教育观念转变。注重培养学习者分析问题、解决问题的能力；培养在工作中不断获取知识的自学能力。 在开放教育思想的指导下，学生根据教学计划规定的培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体、学习资源开展个体化自主学习，教师通过电视直播课堂、网络教学、网上讨论、电子信箱（E-MAIL）、VBI、电话和双向视频系统、面授辅导等教学手段提供学习支持服务。 （二）教学媒体 1． 教学媒体的类型、功能及其内容 (1)文字教材 文字教材是各门课程教学媒体的核心，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据，在整个教学媒体体系中居于基础地位。 文字教材应全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的法律法规、案例等教学参考资料。 文字教材为“分立式”。每一门课程的文字教材分为主教材与学习指导教材。文字教材体现课程内容，学习指导教材根据课程的教学要求对各章的重难点进行分析、规纳和总结，并提供了相应的练习题。 （2）音像教材（含VCD光盘） 音像教材是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。主要用于解决学生自学较为困难，需要教师加以必要归纳、概括、提示或者解释的问题。帮助学生进一步理解和掌握教学内容。 音像教材根据课程的特点采取重点讲授式或者重点辅导式；实践性较强的专业课程的音像教材应尽可能增加案例讨论等方面的内容，以加深学生的感性认识，提高分析问题、解决问题的能力。对通过录音方式即可达到教学目的的，使用录音教材。 （3）CAI课件（含网络版） CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起帮助学生自学、加强学生自我练习与检测的作用。CAI课件的内容应与文字教材内容紧密配合。应通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，强化学生的自我练习与检测。 CAI课件的形式既可以是光盘版（CD－ROM），也可以是网络版课件，便于学生根据自身条件灵活选择。 2其他学习支持服务 （1）入学教育 对新生要进行入学教育和选课指导，收视中央电大统设的“开放教育入学指导”电视直播课，指导教师要帮助学生制定学习计划和学习进度，让学生了解远程学习的模式，接受支持服务系统。 （2） 电视直播教学 对统设必修课，中央电大每学期一般组织2次电视直播教学，适时安排。试点单位应及时组织收看。主要包括：对课程重点、难点进行辅导；反馈教学信息；指导学生自学。 （3）面授辅导 由试点单位组织定期或不定期的面授辅导，中央电大予以指导。辅导教师负责解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，通过师生之间面对面的教学与交流，达到启迪思维、学习知识，培养学生综合能力的目的。面授时间不宜过长，与课程学时数的比例一般不应多于1：3，面授地点和方式各试点单位可根据具体情况自行确定。指导教师要帮助学生制定学习计划和学习进度，让学生了解远程学习的模式，接受支持服务系统。 （4）网上教学 用主页形式在互联网上及时提供课程教学信息、教学要求、教学进度、例题解析、教学辅导、作业答案和学生学习过程中共同问题的答案。每门必修课每学期1次网上讨论，弥补远程教学中学生与教师之间的交互不足，为广大师生提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。
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| 四、修业年限与毕业 |
| 实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。 中央电大按二年学习安排教学计划。 本专业最低毕业总学分为71学分，学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。达到学位授予条件者可授予学士学位。 |
| 五、主要课程说明 |
| 必修课 1开放教育入学指南 本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。 开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。 本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。 2 英语Ⅱ(1)(2) 本课程6学分，开设一学年。 通过语言、语法、词汇等知识的学习和读、听、说、写基本技能训练，培养学生的阅读能力，为学生进一步学习和运用英语打好基础。英语(4)是基础英语的阅读阶段，以培养学生的阅读能力为重点。教学从阅读技巧入手，通过反复实践，帮助学员掌握正确的阅读技巧和方法，从而达到提高阅读能力的目的。 3 公共关系学(本) 本课程3学分，开设一学期。 开设本课程旨在使学生掌握公共关系学的基本原理的基本概念、基本内容、基本技能，树立公共关系为市场经济服务、为社会发展服务的观念，掌握公共关系为社会实践服务的本领。 4 行政管理学(本) 本课程3学分，开设一学期。 本课程的教学目的，是使学生建立起关于行政管理的基本概念，初步了解行政行政管理学的主要理论规范和研究方法。 5 卫生事业管理 本课程6学分，IP课20学时，开设一学期。 掌握管理学基本原理，卫生改革和发展的方针和政策，卫生计划和评价的基本理论和方法，卫生组织现状和管理、卫生人力管理，卫生服务研究方法，信息系统基本理论和在卫生管理中的应用。 课程内容：管理学原理绪论，主要代表的管理学派和管理理论；卫生管理概论，卫生方针政策，卫生计划，卫生计划评价，卫生服务研究，卫生人力管理，卫生组织及改革，卫生防疫管理；信息系统基本理论，卫生统计信息理论及在卫生管理中的应用。 本课程的先修课程为：卫生统计学，流行病学。 6 实用卫生统计学 本课程学分3学分，电视课10学时，开设一学期。 掌握卫生统计学的基本概念和基本方法，培养统计思维方法和能力。了解统计工作的基本步骤，学会用卫生服务统计和居民健康统计等方面的统计指标综合评价人群健康状况，为卫生决策提供统计信息。 课程的主要内容：绪论；数值变量资料的统计描述；数值变量资料的统计推断；分类资料的统计描述；分类资料的统计推断；直线回归与相关；卫生服务调查统计；居民健康统计。 7 流行病学 本课程4学分， IP课72学时，开设一学期。 随着流行病学研究方法的不断发展和完善，流行病学已广泛应用于医学各个领域，为医学科学研究开辟了一个独特的方法学领域，逐渐成为医学的一门基础学科。同时，流行病学也是一门应用学科。它不仅在传染病的防治策略和措施的制定与实施方面起着重要的作用，而且对病因不明的慢性病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病等的病因研究与防治起着独特的作用。近年来，流行病学在卫生政策、卫生管理、卫生规划、社区卫生干预和评价方面发挥着显著的作用。 通过流行病学的系统学习，使学员初步掌握流行病学的基本概念、基本知识和基本理论；培养和树立流行病学研究的思维；初步具备利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查的能力；初步具备分析、解释流行病学及其他相关学科的数据资料的能力；初步具备利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定的能力。 课程的主要内容：绪论；疾病分布；病因和病因推断；描述性研究(一)；描述性研究(二)；病例对照研究(一)；病例对照研究(二)；队列研究；实验研究；研究方法总结；预防策略与措施；传染病流行病学(一)；传染病流行病学(二)；呼吸系统传染病；感染性腹泻；病毒性肝炎；自然疫源性疾病；心血管疾病流行病学；肿瘤流行病学；糖尿病流行病学STD与AIDS流行病学；伤害流行病学。 8 卫生经济学 本课程4学分，IP课22学时，开设一学期。 卫生经济学是用经济学的理论和方法研究和探索卫生领域中的经济规律，解决卫生领域中经济问题的一门学科，是卫生管理专业的必修课。通过本课程系统学习，使学员系统了解经济学的基本理论和方法，了解目前在卫生领域中存在的主要卫生经济问题及相应的政策和解决方法。 课程的主要内容：卫生经济学绪论；卫生服务需求；卫生服务供给；卫生服务市场；政府职能及在卫生领域中的作用；卫生筹资；卫生资源的优化配置理论与实践；医疗机构筹资与经济管理；卫生服务成本测量与成本分析；疾病经济负担分析；卫生经济评价方法：药品经济学的基本理论与应用。 先修课为：卫生统计学 9 社会医学 本课程学分4学分，IP课16学时，开设一学期。 掌握社会医学的基本概念，学习医学模式与健康观、社会因素对健康的影响，掌握社会调查研究、健康状况评价、健康危险因素评价和生命质量评价的方法，了解社区卫生服务的主要内容。 课程的内容：绪论；医学模式与健康观；社会因素与健康；社会调查研究；健康状况评价；健康危险因素评价；生命质量评价；社区卫生服务；社会卫生策略；社会医学各论。 本课程的先修课为：实用卫生统计学、流行病学 10 医疗保障原理与政策 本课程3学分，IP课12学时，开设一学期。 医疗保障原理与政策是运用保障的理论和方法研究和解决医疗保障问题一门学科，是卫生管理专业的必修课。通过本课程系统学习，使学员系统了解医疗保障的基本理论和方法及其应用、中国的医疗保障系统及存在的问题及医疗保障政策的内容和作用。 课程的主要内容：医疗保障系统概述；医疗保障筹资系统；医疗保险原理；医疗保险的基本模式与特征；医疗保险的组织与管理体制；医疗保险范围与基本医疗界定；医疗保险费测算原理及方法；医疗保险基金的筹集与管理；医疗保险费用的控制；中国农村的医疗保障体制；商业医疗保险系统。 11 医院管理 本课程3学分，IP课10学时，开设一学期。 掌握医院管理学的基本概念，了解医院管理的基本内容、原理的方法。 课程的主要内容：医院管理概念；医院战略管理；医院文化；医院经营；医院财务管理；医院人力管理；医院后勤与设备管理；医院信息管理；医疗质量管理；医院诊疗管理；医院公共关系；医疗纠纷与事故；院内感染；护理管理。 先修课为：卫生统计学、管理学原理、流行病学 12 卫生法学 本课程2学分，IP课8学时，开设一学期。 随着社会各方面法制化建设的深入发展，卫生领域已有许多法律、法规相继颁布与实施。作为卫生管理者和一般卫生工作者首先应作一名受法者，若在卫生行政相关或卫生监督机构则还应成为合格的执法者，为此必须学好有关卫生法学知识。 课程的主要内容：第一部分讲述卫生行政法学的基本概念、卫生行政立法与卫生行政执法的特点、以及同行政执法违法所引起的卫生行政诉讼与卫生行政复议；第二部分讲述几个重要卫生法律法规，包括：执业医师法、传染病防治法、食品卫生法、母婴保健法、献血法、医疗机构管理条例及医疗事政处理办法。 考试方式将采用执业医师考试及案例分析的形式，进行全面考察与考核。 13 健康教育与健康促进 本课程2学分，电视课12学时，开设一学期。 健康教育指的是通过有组织、有系统地信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有意于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。其目的在于消除或减少影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。健康促进是通过包括健康教育在内，以及政策、立法、财政、组织、社区等自然环境和社会环境的支持等策略，从根本上促进健康的综合体。因此，健康教育与健康促进这门课程能帮助学习者立足于分析影响人群健康相关行为的多方面因素，进而确定解决健康问题的策略，包括政策倡导、信息传播、个人技能发展、环境支持、提供服务、社区行动等，使学习者具备运用生态学思想制定解决健康问题的策略，为促进全民健康做出贡献。 卫生管理专业人才在具备现代化事业理论和技能，了解我国卫生方针政策的同时，还需要掌握基本的健康教育于健康促进理论与技术，因为它是卫生保健事业发展的必然，是低投入、高产出、高效益的促进健康措施，而且全面体现了科学管理的思路。因此，是培养新世纪卫生管理人才过程中需要纳入的课程之一。 教学目的：使学生掌握健康教育与健康促进基本理论和方法，了解相关的健康传播、健康行为理论与技术，具备分析健康问题及其影响因素，制定立足于行为改变的健康促进策略，评价干预策略有效性的能力，并能将上述理论与技术运用于不同的场所，以及解决当前主要的健康问题。 课程的主要内容：健康教育与健康促进概论；健康行为；健康传播；健康促进计划设计；健康促进计划的评价；慢性非传染性疾病健康促进；医院健康促进；工作场所健康促进。 |